愉快學習

上了兩堂愉快學習的功課。

龍叔與之前的希伯來文老師(當然是試驗性質，因為沒作做功課/考試的壓力，那幾課也算得上是輕鬆學習)，也重覆說到愉快學習的重要。

原來愉快學習，與壓力下學習，效果真的差很遠。

愉快學習，既然效果那麼顯著，又為甚麼總是那麼難做到？又或那麼難持之以恒？

細想之下，先分開大綱與細節來說一說：

大綱，或許是先要了解自己的興趣所在，如果那科/行根本沒有興趣，就算過程多愉快，老師出盡了九牛加二虎之力，相信也只是陪太子讀書。與其浪費時間，何不將時間投資在適合自己性情的科目上？

在我說來，我一早已很清楚自己與電腦的科學無緣，也從無打算涉獵愛因斯坦的相對論，或曾夢想以為自己有藝術家之才情，但竼谷也早已離我遠去。但人越大，越發喜歡上文學及歷史，偶發思古之憂情，故更覺找到自己的興趣，與努力蹉跎在不屬自己的領域，所收事半功倍之功，真是相距何止千里。

細節，找對了方向，也可能發現自己有學習遲緩症，為何學習的時間比，總不成比例？又或發覺如墮五里霧中，花了長時間的努力，也不能與所讀的，熟了一點點？在學習的過程，或與不同的人分享/書本裡，發現了學習原來有很多不同的方法。舉最簡單例子來說，就有「眼、耳、觸」三種學習方法，中國人一般習慣從書本上學習，這屬於「眼」的方法；有些人聽老師說了後，更能明白了解，這屬於「耳」的方法；也有些人要自己做過、試過，才會很快上手，這叫「觸」的方法。

如我自己，我較喜看書，基本上大部份的知識也喜歡自學而得，但學習的路走到一個階段，開始發覺，還是加上親身試過才更上心，到開始教導別人，就更貼心。而太太就喜歡說話風趣動聽的「大師」授課，浸神有一老師的課堂，便由上年說到今年還津津樂道，或像舊約一百步般，要行出來走來走去，對她就更像如魚得水。

Antony